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數(shù)字經(jīng)濟形勢下大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的路徑探微
◎ 蔣武鵬
飛速發(fā)展的信息技術(shù)掀起了全球?qū)嶓w經(jīng)濟向數(shù)字經(jīng)濟轉(zhuǎn)變的浪潮。數(shù)字經(jīng)濟不僅改變了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)模式與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，還催生了大量新興行業(yè)和職業(yè)崗位，勞動力市場對就業(yè)人員能力的需求也發(fā)生了顯著變化。為適應(yīng)這一時代挑戰(zhàn)，即將踏入職場的大學(xué)生必須掌握一系列相關(guān)技能，以期實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。 數(shù)字經(jīng)濟形勢下大學(xué)生要想實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)必須掌握以下技能。 數(shù)字素養(yǎng)和技術(shù)技能，具體包括基礎(chǔ)的計算機操作、辦公軟件使用等技能，和簡單的編程語言、數(shù)據(jù)分析工具使用技能。此外大學(xué)生還應(yīng)具備網(wǎng)絡(luò)安全意識，熟悉常見網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險與防范措施。 創(chuàng)新能力與解決問題能力。大學(xué)生需要提出新穎的想法與方案，并擁有敢于嘗試新技術(shù)、新方法的能力。大學(xué)生還應(yīng)能夠多維度思考、審視信息，做出合理決策。同時面對不斷更新的技術(shù)環(huán)境，大學(xué)生也應(yīng)保持持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極掌握新技術(shù)與新技能。 跨學(xué)科與綜合應(yīng)用能力。大學(xué)生應(yīng)理解不同專業(yè)之間的聯(lián)系，并懂得如何將理論知識應(yīng)用于實際場景解決問題。同時大學(xué)生還應(yīng)具備團隊協(xié)作能力，善于與他人合作、溝通，能夠在多元化環(huán)境中充分發(fā)揮自身作用。 互聯(lián)網(wǎng)思維和全球化視野。大學(xué)生應(yīng)具備互聯(lián)網(wǎng)思維，通過社交媒體平臺、虛擬社區(qū)等網(wǎng)絡(luò)渠道獲取并傳播信息，同時大學(xué)生還應(yīng)具備全球化視野，用開放包容的心態(tài)來接受不同的文化、價值觀，以積累、學(xué)習(xí)國際先進經(jīng)驗，拓寬自身職業(yè)發(fā)展的更多可能性。 此外，創(chuàng)業(yè)精神、商業(yè)敏銳度等也是現(xiàn)今大學(xué)生實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)應(yīng)掌握的技能，能夠幫助大學(xué)生快速了解行業(yè)動態(tài)與市場發(fā)展趨勢，識別潛在商業(yè)機會，從而在變幻莫測的時代實現(xiàn)個人價值的最大化。 為培養(yǎng)大學(xué)生上述技能，可從教育改革、技能培養(yǎng)、職業(yè)規(guī)劃等方面出發(fā)，探討大學(xué)生在數(shù)字經(jīng)濟時代獲取優(yōu)質(zhì)工作的有效路徑。 第一，專業(yè)教育體系的適應(yīng)性變革。學(xué)?？筛鶕?jù)大學(xué)生就業(yè)能力需求，對其教育體系進行改革，通過更新課程內(nèi)容、加強教學(xué)實踐，以及推廣普及跨學(xué)科課程與國際教育合作等方式，提升學(xué)生專業(yè)知識與專業(yè)技能。如在課程內(nèi)容設(shè)置上，學(xué)校應(yīng)根據(jù)市場需求及行業(yè)發(fā)展趨勢，及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置與課程體系，設(shè)置多學(xué)科交叉的專業(yè)必修或選修課程，如開發(fā)專門針對行業(yè)技術(shù)與應(yīng)用的實踐課程模塊，開設(shè)人工智能、大數(shù)據(jù)分析、智能金融等相關(guān)課程，確保學(xué)生掌握前沿知識和技術(shù)。學(xué)校也應(yīng)通過校企合作等方式為學(xué)生創(chuàng)造更多實踐機會，幫助學(xué)生積累實際工作經(jīng)驗。如學(xué)校可建立實習(xí)基地，開展項目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過親身參與項目規(guī)劃、項目實施到最終成果展示的全過程，了解行業(yè)工作的具體流程，提高學(xué)生解決問題的能力和職場適應(yīng)力。學(xué)校還可為學(xué)生提供在線教育資源與平臺服務(wù)，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)理念，讓他們在就業(yè)后也能不斷更新自己的知識庫。另外學(xué)校還可與國際高校達成合作，通過組織國際學(xué)術(shù)交流會議、交換生項目等，為學(xué)生提供面向世界的教育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的國際化視野，幫助他們未來更好地就業(yè)。 第二，個人核心技能的針對性培養(yǎng)。當(dāng)前，企業(yè)更傾向于招聘既具有良好專業(yè)技能，又能快速融入集體的人才，因此大學(xué)階段應(yīng)重視對學(xué)生個人核心技能的針對性培養(yǎng)。如對于就業(yè)所需的各類實用專業(yè)技能，學(xué)校應(yīng)通過自行組織或與社會培訓(xùn)機構(gòu)合作，提供關(guān)于行業(yè)特定軟件和技術(shù)相關(guān)的培訓(xùn)課程（如辦公軟件的使用、編程語言教學(xué)、SQL數(shù)據(jù)庫語言等實用性課程），讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的信息技術(shù)工具使用方法與技能，能夠充分應(yīng)對未來工作所需的簡單編程與數(shù)據(jù)分析工作，從而切實提升大學(xué)生的就業(yè)競爭力。除了這些硬核技能外，學(xué)校還應(yīng)采取措施針對性培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、溝通表達能力、團隊協(xié)作能力及領(lǐng)導(dǎo)能力等“軟”技能。如學(xué)?？赏ㄟ^組織各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、設(shè)立科研基金、建立創(chuàng)業(yè)孵化器等形式，激勵學(xué)生通過團隊合作進行頭腦風(fēng)暴，嘗試提出創(chuàng)新點子，并通過在線論壇、線下活動組織等形式，為學(xué)生提供分享創(chuàng)新想法、討論問題、尋求幫助的平臺，幫助學(xué)生鍛煉團隊協(xié)作與交流表達能力，拓展學(xué)生人脈，有效提高學(xué)生就業(yè)競爭力。 第三，職業(yè)生涯的科學(xué)規(guī)劃。良好的職業(yè)規(guī)劃有助于實現(xiàn)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，因此學(xué)校應(yīng)積極引導(dǎo)大學(xué)生明確個人未來發(fā)展目標(biāo)與方向。如大一開始時，學(xué)校便應(yīng)通過舉辦專題講座、提供職業(yè)測評工具、邀請企業(yè)高管或知名校友等分享從業(yè)經(jīng)驗，或組織小型工作坊等方式，讓學(xué)生了解自身性格特點、興趣愛好及職業(yè)傾向，從而引導(dǎo)學(xué)生明確自身職業(yè)發(fā)展方向。大三、大四時，學(xué)校還可為學(xué)生提供個性化指導(dǎo)服務(wù)，通過一對一的職業(yè)咨詢，幫助學(xué)生了解不同行業(yè)的特點和發(fā)展趨勢，并對學(xué)生技能水平、學(xué)術(shù)背景、性格特點等進行評估，為學(xué)生制定合理的職業(yè)發(fā)展路徑藍(lán)圖，鼓勵學(xué)生主動設(shè)定具體的個人發(fā)展方案。學(xué)校還可為學(xué)生提供多元化就業(yè)渠道，除傳統(tǒng)的校園招聘會外，學(xué)校還可借助社交媒體、專業(yè)論壇等網(wǎng)絡(luò)平臺，實時發(fā)布針對學(xué)生的企業(yè)招聘信息，增加學(xué)生就業(yè)與求職機會，提升大學(xué)生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量。另外學(xué)校也可為學(xué)生提供就業(yè)扶持相關(guān)的政策解讀服務(wù)，通過舉辦講座來介紹政府出臺的各項就業(yè)扶持政策，幫助學(xué)生更好地理解、利用這些資源，提高就業(yè)質(zhì)量。 總之，數(shù)字經(jīng)濟浪潮中大學(xué)生就業(yè)面臨著前所未有的機遇與挑戰(zhàn)，通過教育體系的前瞻性布局與學(xué)生個體的積極成長，大學(xué)生們必然可以實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。 （作者系吉林財經(jīng)大學(xué)招生就業(yè)處處長）
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