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數(shù)字時(shí)代，深度閱讀如何“突圍”？
◎ 本報(bào)記者 盧瑤
市民在廣西貴港市圖書(shū)館里閱讀書(shū)籍。（ 受訪者供圖） 現(xiàn) 象 手機(jī)、平板、電子書(shū)閱讀器逐漸替代厚重的紙質(zhì)書(shū)，成為當(dāng)代人閱讀的主要載體。數(shù)字閱讀打破了空間與藏書(shū)量的限制，已深度融入公共文化服務(wù)體系，讓閱讀真正走向普惠 困 境 淺瀏覽、快劃過(guò)、碎片化接收漸漸成為主流，沉浸式深讀氛圍越發(fā)淡??；數(shù)字閱讀的內(nèi)容零散細(xì)碎、界面干擾繁多，也在不斷分散讀者的注意力 破 題 讀者、創(chuàng)作者、平臺(tái)、公共文化部門(mén)多方發(fā)力，打通數(shù)字閱讀與深度閱讀的壁壘，構(gòu)建良好閱讀生態(tài)，讓全民閱讀既有廣度，更有深度 近日，第五屆全民閱讀大會(huì)上發(fā)布的第二十三次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，2025年中國(guó)成年國(guó)民綜合閱讀率為82.3%，人均紙質(zhì)圖書(shū)和電子書(shū)閱讀量合計(jì)為8.39本；0—17周歲未成年人圖書(shū)閱讀率為86.7%，數(shù)字化閱讀方式接觸率為75.9%，均較上年有所提高。 數(shù)字閱讀全面融入日常生活，本應(yīng)是書(shū)香社會(huì)建設(shè)的喜人景象。然而現(xiàn)實(shí)中，閱讀淺層化、碎片化的困境也愈發(fā)凸顯。數(shù)字閱讀給讀者帶來(lái)了哪些便利？如何構(gòu)建深度閱讀的良好生態(tài)？近日，記者對(duì)此進(jìn)行了走訪調(diào)查。 看現(xiàn)狀 電子書(shū)代替紙質(zhì)書(shū)，更便捷、更省錢(qián)、更貼心 隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與智能設(shè)備的普及，手機(jī)、平板、電子書(shū)閱讀器逐漸替代厚重的紙質(zhì)書(shū)，成為當(dāng)代人閱讀的主要載體。數(shù)字閱讀憑借便攜、海量、低成本、適配多場(chǎng)景的優(yōu)勢(shì)，打破了空間與藏書(shū)量的限制，讓閱讀真正走向普惠。 “00后”林柯彤不僅自己是數(shù)字閱讀的忠實(shí)“粉絲”，還是一個(gè)300余人讀書(shū)群的“群主”。4月21日，林柯彤在線上為一名“讀友”贈(zèng)送了一本電子書(shū)?！拔颐刻旎ㄔ谧x書(shū)APP和聽(tīng)書(shū)軟件上的時(shí)間有三四個(gè)小時(shí)?！绷挚峦J(rèn)為數(shù)字閱讀很便捷，“在讀書(shū)APP上購(gòu)買(mǎi)的電子書(shū)，可以免費(fèi)分享給好友，和傳閱紙質(zhì)書(shū)是一樣的感覺(jué)，能把好書(shū)傳播得更廣?！?/FONT> 從事文化產(chǎn)業(yè)工作多年的羅成今年也入手了一個(gè)電子書(shū)閱讀器，他透露最大的原因是“眼睛不好使”?！拔医衲?6歲了，看書(shū)得戴上老花眼鏡。但閱讀器上可以隨意調(diào)整字體和字號(hào)，很方便?！绷_成說(shuō)，“小小的閱讀器能裝下無(wú)數(shù)本書(shū)籍，滿足了我大量閱讀的需求。” 如今，數(shù)字閱讀早已深度融入公共文化服務(wù)體系。各地圖書(shū)館、校園、企業(yè)紛紛加快數(shù)字閱讀建設(shè)，豐富線上閱讀資源。 2025年，廣西壯族自治區(qū)貴港市圖書(shū)館新增電子圖書(shū)近12萬(wàn)冊(cè)，新增數(shù)字資源5TB，新增2套VR科普眼鏡，以沉浸式體驗(yàn)賦能科普閱讀。 重慶醫(yī)科大學(xué)接入“掌閱精選”數(shù)字閱讀平臺(tái)，精選出10萬(wàn)冊(cè)電子書(shū)和50萬(wàn)集有聲書(shū)、3000集解讀書(shū)，滿足學(xué)生多層次、多領(lǐng)域、多場(chǎng)景的閱讀需求；中國(guó)移動(dòng)山西公司依托咪咕悅看數(shù)字內(nèi)容生態(tài)，不斷豐富優(yōu)質(zhì)閱讀內(nèi)容供給，創(chuàng)新“5G+閱讀”“AI+閱讀”等應(yīng)用場(chǎng)景，推動(dòng)數(shù)字閱讀進(jìn)社區(qū)、進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)校園…… 掌閱科技總編輯馬艷霞表示：“掌閱科技統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，用戶平均每天閱讀時(shí)長(zhǎng)為2小時(shí)，通過(guò)14次啟動(dòng)應(yīng)用完成閱讀過(guò)程。這說(shuō)明數(shù)字閱讀符合現(xiàn)代人的生活節(jié)奏，既能利用碎片化時(shí)間閱讀，也能支持閱讀大部頭作品，是快節(jié)奏生活中的一種良好閱讀方式?！?/FONT> 看問(wèn)題 沉浸式深讀氛圍越發(fā)淡薄 雖然數(shù)字閱讀普及率不斷提升，大眾閱讀總量穩(wěn)步增長(zhǎng)，但深度閱讀與數(shù)字閱讀之間，依舊隔著一道難以跨越的鴻溝。 記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多讀者反映，淺瀏覽、快劃過(guò)、碎片化接收漸漸成為主流，沉浸式深讀氛圍越發(fā)淡薄。 羅成也坦言，閱讀器難以替代紙質(zhì)書(shū)可以隨手記錄的體驗(yàn)感，堅(jiān)持多年的讀書(shū)筆記再無(wú)“更新”。 另一方面，數(shù)字閱讀的內(nèi)容零散細(xì)碎、界面干擾繁多，也在不斷分散讀者的注意力。 “讀者的深度閱讀能力衰退，表面上是短視頻、快餐化內(nèi)容分散注意力，但根源在于當(dāng)下社會(huì)普遍的功利化心態(tài)與浮躁生活心態(tài)?！彼拇ㄉ⑽膶W(xué)會(huì)青少年作家專委會(huì)副主任劉春霞分析，“人們更傾向于能快速變現(xiàn)、帶來(lái)即時(shí)情緒愉悅的內(nèi)容，而深度閱讀是一個(gè)耗時(shí)耗力、短期無(wú)明顯價(jià)值的長(zhǎng)期行為，難以喚起大眾的內(nèi)在閱讀意愿。” 對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，這種影響更為深遠(yuǎn)。青少年時(shí)期是一個(gè)人認(rèn)知體系構(gòu)建、思維能力提升的黃金時(shí)期?！艾F(xiàn)在很多青少年在讀經(jīng)典名著時(shí)，只粗略瀏覽故事情節(jié)，滿足于知道大概內(nèi)容，卻不愿靜下心揣摩文字深意、感悟書(shū)中哲理、思考背后的人生道理。”中國(guó)好人、有著42年從教經(jīng)驗(yàn)的退休教師呂文強(qiáng)說(shuō)，“深讀就是要讓孩子們不僅‘知其然’，還要‘知其所以然’?！?/FONT> 作為一個(gè)2歲孩子的家長(zhǎng)，“00后”的浙江寧波市民張思雨說(shuō)：“給孩子講故事時(shí)，我不會(huì)使用平板等工具，還是要打開(kāi)繪本專注閱讀?！痹谒磥?lái)，電子產(chǎn)品多用于休閑娛樂(lè)，若早早習(xí)慣數(shù)字閱讀，孩子日后就很難靜心品讀經(jīng)典。 看未來(lái) 多方合力構(gòu)建良好閱讀生態(tài) 閱讀滋養(yǎng)心靈，經(jīng)典塑造人格。深度閱讀對(duì)于個(gè)人精神成長(zhǎng)、思維能力提升乃至社會(huì)文明程度提升，都有著不可替代的價(jià)值。身處喧囂的讀屏?xí)r代，不必摒棄數(shù)字閱讀，更不能丟掉深度閱讀，唯有找準(zhǔn)路徑、多方發(fā)力，打通數(shù)字閱讀與深度閱讀的壁壘，才能讓書(shū)香真正扎根心靈。 “深度閱讀是讀者、文本、平臺(tái)三方的思想對(duì)話，而非單向信息接收?！眲⒋合冀ㄗh，想要讓深度閱讀常態(tài)化，需要?jiǎng)?chuàng)作者進(jìn)行思考留白、打造可對(duì)話的優(yōu)質(zhì)文本，平臺(tái)營(yíng)造安靜無(wú)干擾的閱讀環(huán)境并配套輔助工具，讀者養(yǎng)成主動(dòng)思考、復(fù)盤(pán)輸出的閱讀習(xí)慣，三方形成完整閉環(huán)，構(gòu)建可持續(xù)的深度閱讀良好生態(tài)。 如何幫助青少年養(yǎng)成深度閱讀的習(xí)慣？呂文強(qiáng)建議：“想要改變現(xiàn)狀，需要家校攜手共育。家長(zhǎng)要做好榜樣，以陪伴共讀營(yíng)造書(shū)香家庭氛圍；學(xué)校要保障閱讀時(shí)間，搭建經(jīng)典品讀平臺(tái)；教師要做好閱讀引領(lǐng)，傳授深讀方法，引導(dǎo)學(xué)生悟理修身。” 另外，公共文化部門(mén)也要擔(dān)起重任?！盎鶎庸矆D書(shū)館要大膽創(chuàng)新，多措并舉讓閱讀變得有意思、增強(qiáng)吸引力，引導(dǎo)市民從電子游戲和短視頻中‘走’出來(lái)。”貴港市圖書(shū)館館長(zhǎng)李燕鋒告訴記者，一是開(kāi)展多元閱讀活動(dòng)，針對(duì)不同群體推出常態(tài)化品牌活動(dòng)，如讀書(shū)會(huì)、走讀研學(xué)、科普等，以趣味化、沉浸式體驗(yàn)引導(dǎo)讀者遠(yuǎn)離短視頻與游戲；二是推動(dòng)數(shù)字閱讀與傳統(tǒng)閱讀融合，提供系統(tǒng)閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)專注力與批判性思維；三是優(yōu)化服務(wù)與空間供給，面向城鄉(xiāng)、社區(qū)、校園等開(kāi)展小型化、常態(tài)化閱讀活動(dòng)，打造舒適閱讀空間，助力市民在快節(jié)奏生活中沉淀思考、提升素養(yǎng)。 唯有讀者守本心、創(chuàng)作者磨精品、平臺(tái)優(yōu)生態(tài)、公共文化部門(mén)強(qiáng)引導(dǎo)，方能讓深度閱讀融入日常，讓全民閱讀既有廣度，更有深度。
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