|
||||||
淺談“雅趣文化”特色教育
◎ 張誠
文化教育是在傳統(tǒng)、現(xiàn)實與未來間尋找結合點的事業(yè)。新時代的學校教育要繼承傳統(tǒng)、適應現(xiàn)實、開創(chuàng)未來，必須在這三者之間尋找著力點和平衡點，形成特色文化。四川省宣漢縣胡家鎮(zhèn)小學深植“書院文化”辦學傳統(tǒng)，樹立“雅趣文化”教育品牌，提升校園文化品位。 學校從書院“五?！保ㄈ?、義、禮、智、信）教育中汲取營養(yǎng)，形成學?！把湃の幕苯逃奈逡兀喝省⒅?、禮、越、博，以此形成“雅行天下·趣立真我”的辦學主張，積極構建具有鮮明時代特征和基礎教育特色的“雅趣文化”教育品牌。 “雅”是“趣”的表現(xiàn)形式，“趣”是“雅”的生成源泉?！把拧焙汀叭ぁ毕噍o相成，相得益彰，雅趣相諧是立德樹人在學校的具體體現(xiàn)。學校堅持“寓、育、愉”的思想，“造雅趣之場、植雅趣之根、成雅趣之人”，讓校園“時時見雅園雅景，處處生樂趣學趣”。 基于辦學理念，“雅趣文化”視域下的校訓、校風、教風、學風，都要凸顯“雅以立行·趣以求真”這一教育命題。其中，“校風”是學校辦學理念在育人實踐中所自然形成的一種群體價值風貌，“教風”是教師在辦學理念引領下形成的長期的、穩(wěn)定的教育教學風尚，“學風”是學生在教育生活中展現(xiàn)的一種獨特學習風氣。學校以“毓德、滋智、健身、創(chuàng)美、勞體”為主線，聚焦立德樹人，落實德智體美勞全面發(fā)展總方針，積極開展書趣——師生讀書活動、智趣——學科拓展活動、藝趣——科技藝術活動等系列活動，引領師生“立君子之品·做有德之人”。同時，從課程和課堂兩個層面入手，強化“教、學、做”合一，構建“悅學·悅思·悅行”課堂實踐體系，培養(yǎng)具有民族大愛的人、全面發(fā)展的人、自勵自立的人、創(chuàng)新創(chuàng)造的人。 課堂是師生共同經歷的真實生活的一部分，是他們一段生命歷程，課堂是教育最初出發(fā)地和最終的歸途。因此，課堂也成為“雅趣教育”的重心。學校深度推進“三趣”教育特色形成，即學生求學習之趣，教師求育人之趣，管理求服務之趣。 在具體實踐中，教師思考著優(yōu)雅的內在修養(yǎng)以何種方式浸潤給學生，讓課堂成為“語短情長”充滿“詩意”的課堂”，達到高效課堂之目的。在書香潤雅中，學校重視立德樹人根本任務，學校注重“為人”與“為學”的相互關系，倡導說雅言、走雅步、讀雅文、養(yǎng)雅好、煉雅德、成雅才的雅學之風；在學海蘊趣里，在學習方式上，學?！耙匀ひ龑В匀⑴c，以趣促進，以趣培育”，形成了生機、活力、團結、奮進、靈性、本真、美好的學習文化。 “以雅立人，以趣育人”是學校的辦學追求，從以雅立人講，學校強化立德樹人思想，辦儒雅學校，做博雅教師，育文雅學生、求和雅課堂，培幽雅環(huán)境，培育“有理想、有本領、有擔當”的時代新人；學校以趣育人，致力育人方式的變革，辦學宗旨求旨趣，育人理念求童趣，環(huán)境打造求意趣，品德教育求志趣，課堂教學求妙趣，師生生活求情趣，服務管理求理趣。在教育教學實踐中，雅其行、趣其學，注重知情意行的有效結合，培養(yǎng)學生美好心靈、積極態(tài)度、進取精神。 （作者單位：四川省宣漢縣胡家鎮(zhèn)小學）
|
