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教室監(jiān)控需兼顧安全和隱私保護
◎ 劉劍飛
近段時間，湖南多地學生接連反映教室安裝監(jiān)控的問題?！拌b于部分學生反映不適應，縣教育局已督促縣第一中學于12月11日上午對已安裝攝像頭進行拆除，相關數(shù)據(jù)已刪除?！睋?jù)“問政湖南”消息，12月17日，湖南省郴州市桂東縣教育局、桂東縣第一中學就網(wǎng)絡反映的“桂東縣第一中學依然未拆除監(jiān)控”作出答復。有網(wǎng)友早前在“問政湖南”留言稱，桂東縣第一中學兩個班在學生反對的情況下仍然不拆除監(jiān)控，“藐視規(guī)定，影響學生正常學習生活”。 關于教室安裝監(jiān)控的爭議，折射出教育管理與隱私保護之間的深層矛盾。學校以安全和紀律管理為由在教室安裝監(jiān)控，忽視學生的主體地位與人格尊嚴，這種管理模式隱藏著對學生個體感受的漠視。 現(xiàn)代管理離不開技術支持，學校引入監(jiān)控等智能化手段，是現(xiàn)實需要。但在現(xiàn)代社會，監(jiān)控不只是簡單的技術設備，還承載著權(quán)力與權(quán)利的博弈。真正的教育應建立在信任與尊重的基礎上，而非單向的監(jiān)視與控制。學校作為育人場所，更應成為培養(yǎng)學生自主與責任意識的沃土，而非只是規(guī)訓與服從的場域。監(jiān)控只是教育的輔助工具，不能代替教育本身，更不能取代師生之間的信任與溝通，技術的運用必須以尊重學生人格發(fā)展為前提。 可現(xiàn)實中，不少學校將監(jiān)控作為教育管理學生的“萬能工具”，試圖通過技術手段解決一切問題，卻忽視了教育的本質(zhì)。比如，一些學校借助監(jiān)控對學生實施全天候監(jiān)控，無形中增加了學生的心理壓力，很容易導致學生滋生焦慮與逆反情緒。一些學校將監(jiān)控作為防止校園欺凌的手段，卻忽視了對欺凌根源的深入剖析和有效干預。部分學校缺乏明確的規(guī)范和監(jiān)督機制，監(jiān)控數(shù)據(jù)的存儲、查看、使用等環(huán)節(jié)存在諸多漏洞，學生的隱私信息面臨泄露風險。 由此可見，學校在引入監(jiān)控等管理手段時，應充分考量其對學生心理、人格發(fā)展的影響，廣泛征求師生和家長的意見，建立嚴格的管理制度，明確監(jiān)控的使用邊界與監(jiān)管機制，讓監(jiān)控始終在法治與倫理的框架之內(nèi)服務于管理、服務于教育。監(jiān)控若無邊界，管理便易越界。 拆除攝像頭，可讓輿論回歸暫時的寧靜，但真正持久的安寧來自制度的建立。各地教育部門要盡快制定校園監(jiān)控使用規(guī)范，明確安裝范圍、數(shù)據(jù)管理、查閱權(quán)限及監(jiān)管責任等，厘清合法合規(guī)的實施邊界，杜絕隨意安裝與濫用監(jiān)控的現(xiàn)象。唯有兼顧安全和隱私保護，才能確保監(jiān)控發(fā)揮其在校園管理中的正向作用。 |
